LA LENGUA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOLINGÜÍSTICA
¡Sean bienvenidas/os nuevamente a mi blog!En la
unidad 2 estudiamos acerca de la sociolingüística y los elementos que la componen,
tales como las variedades en la lengua, dentro de la cual se encuentran los
lectos, variedad, registros. Así como también, estudiamos la lengua y el
prejuicio, donde se encuentran el sexismo y el racismo. Por otro lado, ¿Qué pasa cuando
las lenguas entran en contacto?, ¿Cúales son las causas y consecuencias?. Y por último, estudiamos sobre la situación actual del español.
Mi avatar las/os va a ir acompañando a lo largo del desarrollo de las actividades propuestas para esta unidad.
Los objetivos de la materia que hemos
trabajado en la unidad 2 son:En
cuanto a los objetivos generales, considero que se abordaron los siguientes, iniciarse en la reflexión científica sobre
la lengua en tanto objeto complejo, ya que desde la unidad 1 y a lo largo
de toda la materia, estaremos estudiando la lengua como un objeto, desde sus
diferentes aportes científicos, en esta unidad en particular desde la sociolingüística.
Otro
objetivo general que hemos trabajado es, sistematizar los
conocimientos sobre la lengua española y sus usos sobre la
base de su descripción analítica desde una perspectiva de género, ya que desde la perspectiva
intersubjetiva, que tiene a la lengua en relación con la sociedad, se puede
observar los sociolectos y en particular los sexolectos y el uso que tiene el poder en relación con el sexismo.
El último objetivo general abordado
en esta unidad es, entrenarse
en el uso de la lengua como un instrumento para la comprensión y la producción
de textos, esto se fué trabajando con las lecturas de la bibliografía obligatoria, tanto como en la redacción del blog.
En
relación a los objetivos específicos de la materia, se pudo ir trabajando, comprender la tríada sobre la que se asienta la comunicación lingüística: lo lingüístico como sistema, lo
psicológico y lo social, en particular la comunicación lingüística como sistema y lo social, y
en particular la sociolingüística como diasistema, una serie de sistemas
relacionados entre sí, que constituye una lengua variable y en cambio
constante. Al igual que reflexionar
sobre los conceptos fundamentales de la lengua como sistema y del texto como
producto.
Otro de los objetivos es, respetar las diferencias lingüísticas, lo que hemos ido estudiando
a lo largo de las lecturas obligatorias, haciendo hincapié en la consciencia sociolingüística
y el prejuicio lingüístico.
También,
hemos ido desarrollando el objetivo de, conocer
las características de la comunicación lingüística, ya que a lo largo de la
unidad, se pudo reflexionar sobre los procesos sociales que se ven reflejados
en la lengua, y que sirven como vínculo comunicacional en una sociedad.
Por
último, el objetivo que trabajamos a lo largo de toda la materia, producir textos del campo comunicacional actual, lo que se ve en el desarrollo de las actividades presentadas
en este blog.
Ahora a contestar las siguientes
preguntas (en modo Twitter)¿Cómo influye la sociedad en la lengua?
El ser humano desarrolla su vida en comunidad,
la lengua es creada por una comunidad y es la condición que la posibilita, la
lengua al ser un instrumento flexible puede adaptarse a los cambios históricos,
sociales, culturales, para que la comunidad siga existiendo.
¿Cómo influye el poder en la lengua?
Ya que existe una estrecha relación entre lengua y pensamiento, las
formas lingüistas influyen en la manera de entender y valorar el mundo, la
lengua juega un papel en la transmisión de ideologías. El poder se ejerce de manera asimétrica.
Existen 2 problemas, el sexismo y racismo.
¿Qué sucede cuando las lenguas entran en contacto?
Tomando de referencia los temas de todas
las unidades de la materia, los que se relacionan con los temas de la unidad 2
son:Los registros, se relaciona con las características de la comunicación de
la perspectiva intersubjetiva: la lengua
en relación con la comunicación de la
unidad 3 y con la coherencia,
que pertenece a la perspectiva
discursiva: la lengua como producto de la unidad 5.
¿Cómo
influye el poder en la lengua? se relaciona con sexolectos, la lengua estándar y con ¿Que
sucede cuando las lenguas entran en contacto? de la misma unidad 2.
A continuación comparto el
meme relacionado con sexolectos
Comparto el link del mapa
mental en el que incluyo información sobre sociolingüísticaApriete AQUÍ, para acceder al link del mapa mental
A continuación comparto la
nube de palabras que incluye los términos más importantes de la unidad
Comparto el link del
glosario construido colaborativamente con mis compañeras
Estos son los links a los blogs de las compañeras con
las que trabajamos en esta unidad
¡Hasta
la próxima unidad! 
Hola Valen! Tu blog se completó y los links funcionan bien! Estéticamente me gustó.. Suerte!😊
ResponderEliminarRespecto de la relación lengua/poder, la respuesta podría completarse. Asimismo respecto a las lenguas en contacto.
ResponderEliminarAtención al mapa mental: la semiótica es una más de las ciencias del lenguaje. Las demás ciencias no dependen de ella.
Nota de la unidad 9
Feliz cumple!!!!
¡Muchas gracias profe! Es un día para festejar, la nota y los años (:
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